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优化课堂教学结构,练习英语运用能力

   日期:2021-07-26     来源:www.yuntianlife.com    作者:未知    浏览:126    评论:0    
核心提示:英语是一门实践性非常强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。
英语是一门实践性非常强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言

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动力。

2、优化教学内容,实践语言"内化"。

成功的英语教学不仅仅是看一节课教了多少内容,非常重要的是看学生练了多

少,掌握了多少,在实践中可以用 多少,这种"掌握","可以用"就是"内化",

为此,在英语教学实践中,就要以此为目的优化教学内容,优 化教学方法,优

化"识记——操练——运用"的教学过程,让学生在整个教学活动中,有强烈的

求知欲和成功 感。

要优化教学内容,就需要吃透教程,活化教程,使教程内容生活化,让学生

感到书本语言和大家生活实践 贴得非常近,对教学内容具备亲切感,进而产生浓

厚的求知欲,强烈的进取欲,变被动吸取为主动探索,因此, 创造性地钻研教

学内容,在利教、便学、易记上下功夫,在培养学生能力上下功夫,是切实有效

地提升英语教 学水平的有效渠道。优化教学方法,需要充分借助和创设情景,

无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以 激起学生的学习兴趣。如听录音、

看投影,角色对话等,让学生入情入景,努力使书本语言和实质运用统一块 来,

使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程,需要把重

点放在提升学生语言运用 的能力上。需要纠正从书本回到书本的一读二背的简

单识记,而要从识记,操练向运用飞跃。要达到如此的目 标,需要使学生听、

说、读、写四种技术得到全方位进步,并能综合运用,需要通过强化练习,提升学

生动脑、 动口、动手能力,坚持天天值日汇报,拓展一些丰富多彩的比赛活动,

如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画 等,这是提升学生外语素质,实践外语

"内化"的要紧举措。

信息的输入输出的实践过程。 因此,需要把学生置于运用语言的活动中去感知、

剖析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真的 学会英语。所有这

所有都需要靠发挥学生的主观能动性,激起他们的学习兴趣,使其形成好的学

习动机和教 师为其创造好的客观条件,才能有效地达成。因此优化课堂教学

结构,练习学生的英语运用能力是推行英语 素质教育的要紧重要。

1、优化学习环境,创设会话环境。

要使英语学习从势必王国走向自由王国,语言环境是尤为重要的,要激起学

生的学习兴趣,就必须要给学 生创设一个学习英语用英语的环境,这个环境包括

硬环境和软环境。所谓"硬环境",就是在室内设置英语墙报 ,英文标语,英

语画刊等,在室外,开办"英语角",强化对各种物品的英语名字的识记,以此

体现和强化一 种外语环境;所谓"软环境",就是师生之间,同学之间,在课

内外常常用英语进行会话。课堂上运用挂图, 投影片等创设情景,用英语看图

说话,用英语饰演角色,用英语搞抢答赛,用英语进行思维和想象,最大限度 地

创设会话环境,使学生学英语有一种自我追求,自我健全,自我提升的兴趣和

 
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